從小昱的創作重新思考

小昱上音樂治療課程已經近八個月了，上課以來，治療師都以其為中心，由他來領導治療師直到課程結束，因為小昱喜歡火車，之前也常跟小昱將音磚當成火車一樣排列，玩火車過山洞的遊戲，後來每次一進教室，小昱很習慣的跑到音磚前，今天治療師改變策略，這堂課一開始直接由治療師先主導，

 MT: 小昱，我們今天玩黏土，好嗎？

小昱: 好ㄚ! 玩黏土。

得到小昱的同意可以一起玩黏土後 ，治療師再度把主控權還給小昱。

因此，治療師拿彩色黏土放在桌子上，放一張紙在桌上，透過邊玩黏土邊唱歌，整個過程中，即興改編歌曲是主要方式，其中會運用不同動作和節奏配合，學習動作，例如: 拍、搓、揉和捏等的動詞，也建立簡單的句子和學習與他人的互動，也學習到左和右，最後的作品如下，突兀紫色部份是治療師放的，還好小昱並不介意。

 

 整個過程給治療師有另一思考性，小朋友週邊的大人們也真的要有非常大的耐心等待，不要隨意做介入，還好治療師沒有挑戰玉米的情緒，否則就毀了小昱一直在腦中思考的構圖，整個過程是治療師的耐心被挑戰，因為小昱一下將手中的球放在A點，但馬上拿起來，一下又丟在B點，又拿起來，這一來一往又拿又丟又搓又揉一直不斷在不同空間位置遊走，以為決定了，但又拿起來，心理一直吶喊著"到底是怎麼了?" 治療師繼續邊唱或像唸RAP一樣的繼續與小昱玩，也繼續觀察會如何發展，到最後才恍然大悟，原來整個過程小昱腦海裡是有想法的，都在思考，一切只是想要找出最適當的位置，而原來手中的球最後放在5個彩色圓形中間，決定好球的位置後，立刻拿起粉紅色黏土並搓成圓形，並將粉紅色圓放好在右手下方後拍一拍，   

  MT: 小昱，這是什麼?

小昱:  草莓!

 最後變成"草莓"被放在右手(左手是治療師放的巧克力餅乾)，這整堂四十分鐘的課程，讓治療師本身感到震撼，也讓治療師本身自省。