注意力是個不簡單的辭彙
需要先了解是注意力問題? 還是自我控制能力不足呢?
長時間對注意力缺陷過動症有研究的學者Dr. Barkley與其他醫師們針對後續觀察與追蹤，重新提出注意力缺陷過動症定義的見解。
他們認為: 應是每秒｢自我控制不足｣，而非｢注意力廣度不足｣。
自我控制力
就字面上的解釋: 是一種自己能控制自己的能力。
引用文章的同時請標明出處, 謝謝您!!
2020/04/04
好玩有趣的音樂墊(2)
音樂活動可以多元，影片是在後續音樂活動前的前備能力建構，逐一建構與整合，能讓個體在自己能力範圍內做好一件事情，再向上提升與擴展所需要的能力。避免與降低個體因挫折產生的情緒與行為，從中練習情緒與行為的調控與提升自我認同。
聽到→做到 這過程需要
聽到→做到 這過程需要
2019/08/25
音樂模式抑制控制訓練於特殊需求幼童抑制控制能力提升之初探
The Feasibility of Musical Inhibition Control Training for the Inhibition Control of the Young Children with Special Needs
蕭瑞玲1*、陳譽齡2、孟瑛如3
Jui-Ling Hsiao1*, Yu-Ling Chen2, Ying-Ru Meng3
1社團法人新竹聲暉協會、2美國西南奧克拉荷馬州立大學音樂治療系、3國立清華大學特殊教育學系
1 Hsinchu Bright Sound Association, 2 Department of Music Therapy, Southwestern Oklahoma State University, 3 Education of Special Education, National Tsing Hua University
研究背景與目的：抑制控制能力是執行功能其中一項重要能力，其目的在於讓個體能抑制自己不對無關事務因素做出反應，而能讓自己順利完成各項任務。抑制控制能力可幫助抑制衝動行為，幫助個體在有與當下情境衝突的想法或情緒下，仍能做出合宜的決定及行動。研究顯示，接受音樂訓練的兒童在執行抑制控制任務時，在與反應抑制有關的腦部區域會顯現出更強的神經活化，並且短期音樂訓練即能提升兒童的抑制控制能力。基於抑制控制能力的可訓練性，研究者發展出音樂模式抑制控制訓練。此模式將抑制控制的測驗工具，包括停止信號 (Stop-signal reaction-time task)、Go/NoGo任務、以及史楚普色字干擾任務 (Stroop Task)，轉換成音樂經驗讓幼童練習，例如音樂模式Go/NoGo，也就是在初始階段可用鈴鼓聲代表要跟著聲音拍手，聽到木魚聲則要靜止不動。為避免產生自動化反應，樂器種類並不做固定，治療師可以選用其他樂器作為代替，亦可將原有樂器交換。本文研究目的即為探討音樂模式抑制控制訓練課程對學齡前特殊需求兒童抑制控制能力提升之可行性。
2019/06/11
陪著孩子們寫，可以觀察與協助
從上個月起，在新竹聲暉音樂治療團體課時間，會利用其中二十分鐘的時間書寫與修正討論，孩子們從中學習與瞭解寫錯的原因，學習注意力與持續專注，學習自我監控與學習注意事情的細節，也要了解快不一定是好，穩定自己的速度很重要。另外，也能藉由團體書寫看到孩子是否會受到環境中的任何事件所影響。
2018/08/22
一種音樂活動多重目標
目標可依個體本身的目標需求做選擇與調整，例如:
警醒度
聽覺區辨
聽覺區辨
聽覺記憶
反應速度
反應速度
聽覺注意力
首先，在進入影片中的活動之前需要先建立要使用的敲奏模式，又或建立要敲奏的空間位置。一開始的敲奏方式會先讓小朋友一個敲奏模式為八拍，再由第一種模式進入第二種的八拍，最後進入第三種的八拍。這過程從完全提醒到獨立敲奏，接著再提升難度，如同影片中的方式。
2018/07/17
2018/01/11
在家可以這樣做之音樂活動分享 – 利用音樂活動改善聽覺前景背景區辨能
第一階段
1. 先選第一種聲音，例如: 家中的鍋碗瓢盆，也可以是拍手等，假設是拍手。
2. 請小朋友聽拍手的聲音，並跟著一起拍手，一次一組八拍，再依能力增加組數，例如: 二
組八拍，以此類推。大人拍手的聲音必須是穩定，不能一下快一下慢。
3. 當小朋友能一起做到連續四次八拍後，這時大人可以告訴小朋友，等一下拍手的聲音會有
變化，像是一下快一下慢，也可能突然停下來，你不能被我影響喔！！
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