這個就是讓人際關係團體練習的句型，也是小一生打電話來討價還價的罪魁禍首。
我們練習的方式不是以作者們的方式和遊戲，
依然，我們先做工作分析，將目標和遊戲細細分解，慢慢建構，
為什魔要進行這個活動呢? 這不是音樂療育嗎?
是的!!
大腦思考，語言和文字的描述等等，在進入正式的音樂活動前，
我先讓他們不斷的腦力激盪，先習慣看一個語彙造一個句子，
而這過程我們也可以觀察到他們的生活經驗，此外，與人的互動，
觀察關注同團同儕手上的卡片；注意聆聽他人所說的句子，
又如何透過他人的句子讓自己激盪出下一個句子....，
最終，會回到我們的主要活動，音樂創作。
音樂療育介入早療與學齡時，
所關注的議題不同，目標不同，音樂不會只是音樂，
還可以合各種工具或遊戲讓活動更多元，
當我們有扎實的理論架構，
我們都會很清楚的瞭解特殊需求者需要，
然而，這是需要時間才能走到這裡，
持續與信任，支持語溝通，互助與互信。
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