音樂治療: 2月 2014

小企鵝，學跳舞

團體課會利用此本繪本進行活動，故事是: 企鵝看到舞會傳單，看到不同動物再練習舞蹈，從學別人的舞步，最後，企鵝因為別人的鼓勵，而發現自己可以找到屬於自己的舞步。

第一步:

以圖片問問題，讓小朋友們想一想，表達自己所看所想。

第二步:

老師開始講故事，當然，這過程就不能太平板，說話者的語調，

音的高低起伏，說話速度快，臉部表情...等等，都是需要融入繪本情節的。

這過程，我們會一起變成企鵝，每一段落都會學不同動物的舞蹈，到最後，請兩位小朋友創作屬於自己的舞蹈，都很讚，每個人都有自己的特色，而且還不只有一種舞步。
音樂不是只有音樂，音樂是如何形成的，將音樂的元素融入活動，也可以引起小朋友的專注聆聽與互動，活動進行時間，不需要趕，把活動畫分在不同課程來完成，每一階段的課程活動，讓提供小朋友們有完整的時間呈現他們最需要的 ~ 接收，理解，表達，動作，創造

繪本參考: http://www.books.com.tw/products/0010575562

家長安排課程問題 ~

這一位考慮安排MT的家長問題:
１。你們上課內容主要是什麼? ~~~ 朋友們可以自行閱讀本站內容
２。多久會有成果?
３。政府有補助嗎? 只要在醫院診所與社福單位接受服務，都可以申請向當地社會局申請早期療育補助，更多訊息可以詢問個管中心社工

美國馬里蘭州Springfield Hospital Center 法庭相關罪犯患者音樂治療實習經驗 (全文)

此篇引用於中華民國應用音樂推廣協會（http://www.musictherapy.org.tw/index.htm）第62期會訊“悅音” 作者: Adelaide Adele

美國馬里蘭州Springfield Hospital Center 法庭相關罪犯患者音樂治療實習經驗

前言

很多人問我“怎麼會想在這麼恐怖的法庭相關罪犯患者地方實習呢？” 對我而言，在哪裏實習都是學習經驗，不同的是我實習的地方以及族群不是很多音樂治療實習生的首選罷了。美國馬里蘭州Springfield Hospital Center（以下簡稱SHC）的音樂治療實習課程今年（2013）已經邁入第二十五年了，第一屆的音樂治療實習生是在1988 年開始，日前當我參加25週年紀念日的時後還見到了第一屆畢業的音樂治療實習生，那種感覺真的很奇妙！不同時期的音樂治療師齊聚一堂，分享彼此的經驗、在SHC的回憶、以及畢業後的發展。也正因為那次的聚會，讓我一再想起那一段在SHC說長不長、說短也不短的音樂治療實習經驗，提筆記下相關經驗。