音樂治療可以利用音樂元素作為量化說明的依據之一

前兩天下課後與家長談到小朋友的狀況，家長聽著想著說到: 哇!!想想這樣好像還要努力很久齁。

嗯 ~ 要如何讓家長知道與瞭解小朋友的進步呢?

嗯 ~ 而且音樂治療似乎很難被看到進步(就像學科可以有分數表示)

然而音樂治療呢?

音樂構成要有小節、速度和拍子等等，而這些是可以量化的依據。

因此 ~ 與過去比較

非洲鼓和動作

一位念小學一年級的學生H如此瞭解音樂治療

H進門坐下來

一看到老師拿了非洲鼓

H說: 我為什麼要用非洲鼓?

老師說:為什麼不行呢?

H說: 你不是音樂治療師嗎? 音樂治療師不是應該利用音樂來幫助我嗎?這是我進來教室的目的啊!!

(((老師備感欣慰 ~ 這位H和幼稚園時代進步好多啊!!)

老師說: 哇!! 你好厲害!! 你說出什麼是音樂治療?妳懂老師在做甚麼耶!! 厲害厲害 ~ (誇獎後~建立深一點點的概念 }}

非洲鼓

老師接著說: 就像你說的，音樂治療師要用音樂幫助你進步，只是非洲鼓是樂器，是製造音樂的一種樂器，所以 ~ (眼睛看著恍然大悟的H害羞起來))

H開始與老師利用非洲鼓幫助自己 ~~~

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H並不喜歡非洲鼓

而不喜歡的原因來自於動作問題

尤其是速度轉快時

H的姿勢會更加怪異

尤其從後方看動作方式

更加確定H動作問題困擾著他