前兩天下課後與家長談到小朋友的狀況，家長聽著想著說到: 哇!!想想這樣好像還要努力很久齁。
嗯 ~ 要如何讓家長知道與瞭解小朋友的進步呢?
嗯 ~ 而且音樂治療似乎很難被看到進步(就像學科可以有分數表示)
然而音樂治療呢?
音樂構成要有小節、速度和拍子等等，而這些是可以量化的依據。
因此 ~ 與過去比較
拍鼓時，小朋友可以從雙手(同時)拍奏轉到可以雙手(輪流拍奏)，例如雙手可以同時連續拍奏，次數則是從三拍››五拍››九拍 ~ 等等。
左手右手輪流交替拍奏，次數則是從四拍››八拍››十二拍 ~ 等等。
接著把上述組合再一起，小朋友可以雙手同時和交替拍奏(例如同時拍奏四拍後轉為交替拍奏四拍，再回到同時拍奏的四拍。
這過程小朋友的改變包含:
拍奏動作: 雙手拍奏 ›› 同時拍奏和輪流拍奏拍奏次數的改變，
拍奏次數: 單一動作的三拍 ›› 雙動作交替的連續十六拍 ›› 一首小星星
這過程小朋友需要在拍鼓上的專注持續力與過去不同，
此外，小朋友也可以記住每四拍就要換一次拍奏動作。
小朋友在音樂治療活動有沒有改變呢?
利用音樂的結構作為說明依據也是一種方式
而小朋友從老師肢體完全協助 ››
部份協助 ›› 撤除協助 ›› 獨立操作，也是一種能力的改變
PS: 小星星是以四分音符為一拍，每四拍為一小節，
所以小星星共有十小節的話，那總共是幾拍呢?
聽完後 ~ 媽媽恍然大悟的喔一聲和點頭
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