是 ~ 又或是 ~

是注意力又或是焦慮

是焦慮又或是自我認同

是不會又或是自我質疑

給予否定或是給予支持

小燕子上課多年

能力也如大樓般的一層層往上建造著

然而能力越進步

對自己也就越瞭解

不用大人說    

小燕子很瞭解自己眼前的活動的表現

因為瞭解    越想要進步

因為知道    越想要努力

只是越努力   怎麼還是這樣

小燕子抱著頭說"哎呀!! 我怎麼一直做錯呀!!"

越急切    越心有餘而力不足的無法前進

然而 ~ 當環境改變

小燕子也就改變

環境

給予支持     

給予具體達到行為的次數

給予具體的口頭讚美     

給予兩個大拇指

給予真心誠意

小燕子整體活動時間

鎮靜不焦慮

開心有自信

注意力集中

上課專注度有持續

直到最後

完全達到當天所設定的行為表現次數

環境的正向行為支持給予小燕子力量相信自己

不僅是課堂

還包含家長自己對自己的瞭解而所做的調整