非洲鼓和動作

一位念小學一年級的學生H如此瞭解音樂治療

H進門坐下來

一看到老師拿了非洲鼓

H說: 我為什麼要用非洲鼓?

老師說:為什麼不行呢?

H說: 你不是音樂治療師嗎? 音樂治療師不是應該利用音樂來幫助我嗎?這是我進來教室的目的啊!!

(((老師備感欣慰 ~ 這位H和幼稚園時代進步好多啊!!)

老師說: 哇!! 你好厲害!! 你說出什麼是音樂治療?妳懂老師在做甚麼耶!! 厲害厲害 ~ (誇獎後~建立深一點點的概念 }}

非洲鼓

老師接著說: 就像你說的，音樂治療師要用音樂幫助你進步，只是非洲鼓是樂器，是製造音樂的一種樂器，所以 ~ (眼睛看著恍然大悟的H害羞起來))

H開始與老師利用非洲鼓幫助自己 ~~~

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H並不喜歡非洲鼓

而不喜歡的原因來自於動作問題

尤其是速度轉快時

H的姿勢會更加怪異

尤其從後方看動作方式

更加確定H動作問題困擾著他

而H也是深知自己拍奏非洲鼓的動作問題

所以想逃避

畢竟是自己的身體

自己比別人更能感覺自己的身體狀況

詢問家長以瞭解H肢體狀況

確實H在動作上有很大的障礙

不僅是上肢體

下肢體也是如此

因此 ~

非洲鼓的目的之一是協助小一生上肢體的動作問題

拍奏速度以小朋友能夠掌握的為主

介入方式則以自由即興方式

小一生經過幾個月後克服並且能夠跟隨音樂伴奏一起合奏

快慢轉換也可以控制自如

這時也開始進入另一階段

目前H的動作目標已經轉為支持性目標

注意力、肢體協調和記憶是目前所著重的目標

非洲鼓活動加入空間變化

H不再只是左手右手在同一位置上拍奏

而是需要開始記住

除了在不同空間拍奏之外

也要記住每一空間所要拍奏的數量。