首先，透過影片活動，我們能觀察到個體需要有動機願意轉動頭、頸與身體，才能擴大視覺搜索空間，也才能拍到皮鼓。隨著個體熟悉與能力改變，音療師或引導者是可以調整皮鼓在空間轉換的速度。以自己執行活動而言，會先從坐著→站著→走動；從一個鼓→二個鼓；從做與右二個方向→左右上下四個方向→左右上下後或更多不同方向(引導者需要適時彎腰，讓鈴鼓位置可以變化多些)。
樂器上較傾向鈴鼓。選擇鈴鼓的原因是，當個體注意力降低或停下尋找鈴鼓時，鈴鼓聲音是比人聲更早出現的可利用的提示方法。這時可以透過鼓聲提示觀察個體的聽覺注意力(從中了解是發呆還是有其他原因讓他停下搜尋動作)。
提升難度則可以調整鼓在空間轉換的位置，由慢到快再到慢，另外位置的轉換上需要不可預測性。當位置可預測，個體注意力因為熟悉方式，例如左-右輪流尋找，變化不大，就如同在注意力交響樂一書中所提到的認知雙重處理系統。當個體從不熟悉到熟能生巧，在能力轉為自動化而無須花費心力注意當前事務，可以讓個體有更多的容量去注意周遭事物。因此，變化與不預測性能讓個體需要隨時提搞警覺與注意力，隨時需要運用搜索能力。例如: 原本鈴鼓出現的方向是:左-右-左-右-左-右-左-右，此時個體可能預測下一個應該輪到左，但是卻出現在右時，對於沒有注意在當下的個體會有驚訝、轉頭看看鼓怎麼不在自己所預測的位置上。下一次再發生時，學到經驗的個體會隨時提高警覺。
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神經學音樂治療法Neurologic Music Therapy是由美國科羅拉多大學神經科學教授及兼具美國音樂治療師資格的Thaut 博士與其團隊所建立的療法。神經學音樂治療法的目標在於提供音樂治療師認識個體音樂的反應（musical responses），且可以有意義的轉化為認知、情感和感覺動作的治療性反應（therapeutic responses）（Darrow, 2008）。就如同之前所提到，從音樂活動中所產生的音樂行為反應了個體各層面問題，並提供適合的目標活動。運用該療法的音樂治療師會把音樂和動作整合到復健治療計畫中，而其主要基本概念為：(1)隨著音樂律動（movement to music）；(2)透過音樂律動（movement through music）等兩種方式（Thaut, 2008）。
🎶資料參考🎶
蕭瑞玲、孟瑛如(2016)。注意力交響樂: 運用音樂活動改善孩子的注意力。新北市:心理。
#影片中所展現僅是神經學音樂治療法技巧之一。
影片連結https://www.youtube.com/watch?v=5_y41QqkQKw
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