豪豪的驕傲

豪豪接受音樂治療服務雖只有短短二個月，但是看著他無法坐著到看敲單音到今天可以完整在鐵琴上敲奏12小節，心理有很大的感動。

在豪豪的課程中，治療師會在鐵琴上貼著數字，並提供數字排列的圖卡，從單音到兩個音到八個音等，在音與音之間的排列也會用不同的音程做排列，藉以訓練豪豪的視覺搜索、數字配對，和手眼協調。

一開始，豪豪的注意力低落，在音與音之間，需要不斷的提醒，因為若是沒轉移注意力回到鐵琴上，豪豪可以超過一分鐘以上再慢慢看向治療師，有時也會帶著笑容看著治療師，這時候的他可不一定會敲奏ㄛ，所以當他分心眼看他方或陷入自己的世界時，治療師會敲打著鐵琴藉此喚醒他，因為不同音高和節奏的出現，豪豪會立即將自己的注意力轉回鐵琴，這時治療師必須要說"敲"或用手指著數字卡，豪豪才會拿著棒子敲。

但是，從最近的幾堂課到今天的課程，豪豪完全展現不同以往，豪豪很喜歡敲奏鐵琴，會因為治療師來不及換下一張圖卡(基本上是他覺得治療師慢)，快速的搶著翻到下一頁，只要治療師不停不換下個遊戲，豪豪可以一直敲奏下去。

今天豪豪第一次試敲兩行的數字，他就這麼自然的敲著，不需要幫忙，不需要告訴他行列順序，不需要言語介入。

當治療師用鋼琴介入一起跟著豪豪看著數字卡彈奏敲奏，鋼琴的介入是要藉以控制豪豪的敲奏速度，也可以改善其手眼耳協調、聽覺注意力和控制衝動性的能力。一開始，治療師會用口語提醒"等"和手指指著數字，豪豪雖然有聽到鋼琴聲音，但仍然以自己的速度快快的敲過去，到最後五小節時，豪豪注意到音樂的變化性，開始眼睛觀察著鋼琴，開始等候，開始跟著鋼琴一起敲奏著數字卡，在中心的音樂治療室外，家長們可以觀察到教室內的整個課程，家長們可以針對自己的疑問提出問題，也藉由這樣的觀察，家長們可以清楚的看到小朋友們在上課的情形，

自己很喜歡這樣的方式，因為這樣可以知道家長們的疑慮，也可以讓家長們以另一角度看到孩子的不同。