悅學樂有趣 ~ 小勳的音樂療育

小勳是日托班所服務的幼兒，去年十月底接受音樂治療首次評估。許多接受早期療育的小朋友跟小勳有類似的問題，須加強專注力持續度和手眼協調功能，音樂治療在這部分也是能作為介入媒介的呢。
我們一起看看小勳在音樂治療服務中所獲得的進展吧！

 評估與觀察

1.       以自己的方式探索樂器，專注力、耐心和操作持續力短；

2.       喜歡拍奏，但不喜歡手握樂器或握棒敲奏；

3.       只要稍微需要提起肩和上臂的動作，小勳都會拒絕參與活動；

4.       在聽音看找音源與敲奏部份，小勳習慣利用手找音，最後才會用眼睛

5.       小勳瞄到所要敲的樂器後，雖仍敲奏、但眼睛會立即轉看他處，若移開樂器，小勳也未立即發現。

 介入說明與目標

小勳先使用動作，最後才視覺搜索的原因，是由於其頭頸和身體轉動狀況不佳，而使得其視野和搜索廣度較小。上述狀況會影響小勳整體學習能力的呈現。在目標訂定上，為不使小勳因壓力而降低參與動機，加上專業團隊已協助動作發展，音樂治療將首要目標放在感官注意力，使得視覺注意力能更進步。

 

介入方式

 小勳知道和弦琴琴鍵和聲音之間的因果關係後，為了聽到不同音樂的音量、音色、速度和節奏聲響變化，會主動按壓每個琴鍵。每到和弦琴時間，小勳操作時間和動機都會提升，因此，治療師先利用和弦琴提升小勳的感官注意力。另外，鐵琴和音磚也是很好的介入樂器：敲奏時練習依順序邊看邊敲，可加強持續專注力、耐心和感官動作協調等能力。過程中，音樂治療師也會以即興編唱的方式，使小勳增加聽語功能的練習機會。

介入效益

 

剛開始，小勳需要提醒，才會雙手同時操作。但兩個月之後，小勳已開始主動以一手按鍵，另一手滑奏銀色鍵盤。鐵琴與音磚部份：雖小勳喜好快速不斷來回大力敲奏，較缺乏耐心慢慢的看與敲，然而經過多次引導下，目前小勳可依指令、按秩序逐格敲奏樂器，速度雖慢但已可每次可連續敲五個音，表示了專注力持續度和視動協調的進步。小勳在音樂治療中所改善的能力，使得他在各領域的學習更有效率囉！

 

摘錄於:

財團法人新竹市天主教仁愛社會福利基金會附設晨曦發展中心

101年愛的家油站 - 早療組長家季刊  第十期

作者: 音樂治療師 蕭瑞玲