重新從以換掉的電腦硬碟中取得過去所累積的資料與記錄，
這是多年前針對音樂聆聽部份所寫的文字，
同樣活動不同反應
一個星期五下午上課，三個不同時段不同年齡小朋友們上音樂治療課程，
他們分別是七歲、五歲和四歲，
但MT運用同樣的活動 －＞ 揚琴和霓虹燈，但雖同是揚琴演奏，MT是隨機播放，並非都從第一首音樂開始，在
四個不同小朋友身上，自己看到四種不同反應和想像空間，縱使他們是雙胞胎，在這幾個過程裡，同樣的霓
虹燈，小朋友們觀察的角度都不一樣，有的先觀察裡面有魚和海豚的貼紙，有的先看到是顏色，後來發現原
來有魚在上面，也有看到全面而連想到音樂遊樂園，這個活動，讓小萱教MT唱了一首童謠(這可是第一次小
萱願意大聲且完整的唱一首歌，這會是另一個故事)。
音樂: 蝶舞 – 黃詩雅揚琴演奏專輯
這是多年前針對音樂聆聽部份所寫的文字，
同樣活動不同反應
一個星期五下午上課，三個不同時段不同年齡小朋友們上音樂治療課程，
他們分別是七歲、五歲和四歲，
但MT運用同樣的活動 －＞ 揚琴和霓虹燈，但雖同是揚琴演奏，MT是隨機播放，並非都從第一首音樂開始，在
四個不同小朋友身上，自己看到四種不同反應和想像空間，縱使他們是雙胞胎，在這幾個過程裡，同樣的霓
虹燈，小朋友們觀察的角度都不一樣，有的先觀察裡面有魚和海豚的貼紙，有的先看到是顏色，後來發現原
來有魚在上面，也有看到全面而連想到音樂遊樂園，這個活動，讓小萱教MT唱了一首童謠(這可是第一次小
萱願意大聲且完整的唱一首歌，這會是另一個故事)。
音樂: 蝶舞 – 黃詩雅揚琴演奏專輯
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