在這篇｢以認知神經科學取向探討兒童注意力的發展和學習之關聯｣中看到從文獻引用一句話『停止(stopping)是將行為重新導向新目標之第一步』。
音樂中的停止符號有不同長度的休止符，休止符在此就如同上述所說將行為重新導向新目標，另一狀況是重新開啟個體感官接收外界訊息的管道。
個體長期在一個環境中會習慣當中的任一種感官，例如聽音樂的我們已經習慣音樂的陪伴，在當下的我們不再對音樂做反應。但是不表示我們不再聆聽，也許只是不做出反應。
上述狀況如果是發生在音樂治療情境中，停止信號的出現可以觀察個體聽覺注意力與警覺度，也可以知道個體是真的在聆聽，又或是個體有在聽音樂，僅是單純不對音樂刺激物反應(例如身體擺動、隨音樂跟唱等)。
如果利用休止符作為停止信號，注意聽音樂的個體會有意識感音樂的停止，反應可能是抬頭或回頭看看是怎麼一回事；反之，已經沒有在聽的個體對於音樂的消失其實沒有意識感。
#音樂的停止與開始可以
協助個體聽覺注意力
協助個體對遊戲規則的理解與遵守
協助個體控制自己做出對的反應
協助個體判斷力
另外 ~
大人對孩子們或對家人嘮叨時，記住停止信號很重要。 如果想要對方繼續聽，適時加入休止符，適時停下，讓停止信號幫對方把已關掉的感官再開啟。
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