特殊需求兒童轉介參考事項

＊ 音樂治療課程沒有任何年齡限制，且個體也不需要有音樂天份喔!!

許多人對於甚麼人能接受音樂治療有很大的迷思。

當家長或其他人為服務對象安排音樂治療時，自己都會問｢想要安排音樂治療的原因是甚麼呢?｣

最常聽到的是:

1.          因為孩子/服務對象對音樂有興趣

2.          因為孩子/服務對象對音樂有反應，會跟著音樂動

3.          因為孩子/服務對象愛唱歌

4.          因為孩子/服務對象敲敲打打

以上等等等 ~

然而，以上原因可以是一個很好的引發互動的動機。

但是，以上原因卻不是轉介接受音樂治療的｢絕對原因｣。

透過樂器本身的特質，瞭解各種音樂與樂器提供的多感官刺激 ~

每種樂器有屬於自己的獨特，就如同每個人抑是都有屬於自己的獨特特質。

大家是否曾經細細觀察與探究每種樂器的特質，像是樂器的聲音、樂器的外表、樂器的材質、樂器的重量，或樂器的溫度等等!?

音樂治療與早期療育

透過簡短簡報性影片讓大眾可以在減短的時間內瞭解音樂治療與早期療育，涵蓋文獻共有十二張PPT。

音樂治療活動的設計原則

準備新PPT也是重新審閱舊PPT的時候 ~ 這張是講述大家在設計音療活動時，也是要注意與提醒自己個體的目標與設計，以及執行過程中可能要注意的事項。😀

樂團練習與注意力

我們一起準備畢業節目歡送畢業生😃

樂團性的練習可以協助特殊需求者所需要的目標 ~

所需要的目標不同，樂團的角色、進行方式與策略也會有所不同

 

#在注意力部分可以是

活動中之策略分享

許多特殊需求個體的聽能能力較弱，透過聽覺感官接收外界訊息到輸出需要時間。使用此策略是與個體從接受訊息到輸出過程中的中間這段路程有關，而這段路程與大腦神經系統是有關係的。

在家的聲音遊戲

大是大，小是小

彩色球代替鼓槌

可以玩出甚麼音樂遊戲呢?

替代方案高與低

上星期六上課時與幾位不同狀況的小朋友一起玩這個遊戲

同時也觀察他們對同一種遊戲的反應

🎵常有人會問甚麼是音樂治療? 也會詢問甚麼是音樂治療療程?

🎵常有人會問甚麼是音樂治療? 也會詢問甚麼是音樂治療療程?

以下是一個簡單說明:

音樂治療療程是個體在正式接受音樂治療之前會有幾個步驟，也可以說{{要怎麼衡量是否是音樂治療呢}}? 


就如同其他醫療復健一樣，前提都會有轉介→療前評估(正式介入前的評量)→療程(有目標性的音樂活動介入)→療後評估(每周期的評量，例如三個月、半年等。再就其結果修正長短期目標或是否能夠結束療程。


這一本也有詳盡的介紹，有興趣的人可以參考 ~

書名:The New Music Therapist's Handbook Paperback
作者:Suzanne B. Hanser
https://www.amazon.com/New-Music-Therapists-Handbook/dp/0634006452

神經學音樂治療法NMT影片、視覺搜索與注意力

自己也常使用影片中的活動協助特殊需求者，而此活動目標可以是視覺搜索、注意力和協調。之前曾提出視覺搜索對注意力的重要性，因此，當在YOUTUBE看到這個影片時，便在此提出影片做為示範說明。

首先，透過影片活動，我們能觀察到個體需要有動機願意轉動頭、頸與身體，才能擴大視覺搜索空間，也才能拍到皮鼓。隨著個體熟悉與能力改變，音療師或引導者是可以調整皮鼓在空間轉換的速度。以自己執行活動而言，會先從坐著→站著→走動；從一個鼓→二個鼓；從做與右二個方向→左右上下四個方向→左右上下後或更多不同方向(引導者需要適時彎腰，讓鈴鼓位置可以變化多些)。

音樂教本也可以是音療活動的材料!?

最近把這本視唱教本融入小C的療育課程中，是否有疑問 ~ 音樂治療不是音樂教育，怎麼會使用這叫教本呢?

🌟小C

           小C是一位語言遲緩的孩子，但是語言和認知都持續往上提升中，愛符號的他很喜歡音樂種種符號。之前是利用節奏符號介入小C療育目標，隨著觀察與目標，最近開始利用這本教本，藉由音符符號來提升目標能力。