動畫樂器結合了不同感官刺激，
有色彩的視覺刺激、音樂的聽覺刺激和在喇叭箱上的觸覺刺激，
也可以加入動作表現，會有另外的不同影響。
有興趣者，可以逛逛下列網址
引用文章的同時請標明出處, 謝謝您!!
2009/12/01
與大家一起分享一片好聽的創作音樂
因為尋找音樂，所以看到這一片CD，
因為對音樂和色彩間的好奇，所以試聽這一片CD，
因為好奇心驅使，因為想知道這樣的音樂感覺，
一種不同感受，用”心”感受音樂，
一位視障音樂創作者，以自己的內在感受以自己內在想像，
另一種音樂和色彩的結合，
如曲目介紹: 我把認知的顏色，化作語言，
與大家一起分享
顏色 - 俊傑的印象音符
感動聽覺，非視覺印象創作鋼琴手王俊傑首張個人專輯，
11段音樂，你我共通的回憶，關於愛、故鄉與朋友
11段音樂，你我共通的回憶，關於愛、故鄉與朋友
製作人 ：
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徐清原
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製作群 ：
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作曲、編曲、鋼琴：王俊傑｜
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發行日期 ：
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2005/10/21
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主題網站 ：
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「我把認知的顏色，化作音樂語言，試圖讓大家聽得懂!」 少了視覺先入為主的印象，可以感受到的更加深刻。 王俊傑，一個盲人音樂創作者，在他的音樂裡重溫往日時光。因為用心感受，他對生活的描繪細膩而觸動，因而俊傑的音樂，畫面栩栩如生，顏色豐富繽紛。 這是一張花了3年時間製作的專輯，從作曲、演奏到製作，俊傑一路參予，只要你聆聽，便可以品嚐這顏色的滋味。
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CD資料來源: http://www.wind-records.com.tw/shop/Stores_app/Browse_Item_Details.asp?Store_id=103&page_id=23&Item_ID=7669&Cat_id=112&Shop=6
2009/06/23
音樂能夠治病嗎？專家認為運用系統化的音樂經驗可幫助需求者，達成追求健康的目的。
2008年01月04日 06:16 中國日報
(記者李浩/洛杉磯報導)音樂能夠治病嗎？很多人對音樂治療有著錯誤的觀念，認為音樂治療不過就是聽聽歌，伸展肢體做活動。音樂治療專家說，音樂治療不只讓患者聽歌，其療程還包括了唱歌、演奏、身體律動及創作，音樂治療師是心理治療團隊中的重要的一員，他們運用系統化的音樂經驗來幫助生理、心理、認知及社會功能上有需求者，達成追求健康的目的。
2009/04/29
2009/04/22
音樂治療留學Q&A
Q: 我是心理系的學生，計畫要去美國唸音樂治療的碩士，想要請問一下所謂的同等學歷是指一定要是音樂治療學是畢業嗎？所以我無法一邊唸碩士(MMT)一邊下修大學部音樂治療課課程，並且在唸碩士的期間拿到MT-BC嗎?
A: 音樂治療同等學歷是給非音樂治療系畢業並有意願想念音樂治療碩士的學生 ，又或是不具音樂治療學士但想考mt-bc也可以申請同等學歷 ，要麻煩妳到各音樂治療學校看一下規定， 因制度的改變，現在已經有許多學校已經開始重新規定入學條件，但有些學校尚未開始所以有些學校可以邊唸碩士邊唸大學課程 ，但這些課程有可能是非音樂治療專業 ，而是必修的共同科目 ，另外 ，沒有實習經驗 ，就沒有辦法考mt-bc ，半年全職實習是必須的 ，其實申請學校時 ，很多想問的問題可以列下來 ，再一 一的跟教授問清楚 ，每個學校教授都有彈性 ，但彈性在那，就是自己跟教授討論 。
2009/04/03
給與小朋友同高的兩位媽媽一封信
小彥和小昱是從一月份一起上音樂治療親子課程，他們都只有三歲多，小小身體，在這過程中，我看到媽媽的偉大，願意為小朋友，彎腰和蹲下與他們視線平行，很早就想寫這一篇，但是，一直不知道從何下筆？
那天小昱搬長椅後，蹲下要從桌下爬過，我邊彈邊唱起”過山洞，過山洞，小彥小昱過山洞”，也依狀況改編歌詞，剎那間，我看到妳們也蹲下一起爬，就很像是四個火車箱，那時的我，除了內心驚喜外，也努力的將眼淚忍住。
2008/12/31
好書介紹─聽不見的音樂會
迎接任何不可能的任務和挑戰，贏得最後成功。
我們可以在這個故事中體會到……
摩西是個聽不見的小孩
有一天 他竟然要去聽音樂會
耳朵聽不見 怎麼有辦法聽音樂呢……
我們可以在這個故事中體會到……
摩西是個聽不見的小孩
有一天 他竟然要去聽音樂會
耳朵聽不見 怎麼有辦法聽音樂呢……
本書原文為英文。是一本描述聽障兒也能像正常人一樣過生活，像是去聽音樂會，甚至成為很棒的演奏家的故事，讓我們看到聽障兒的生活中，充滿樂觀、積極與樂趣的一面。
故事開始是──
摩西在家裡玩他的新鼓。
他的耳朵聾了，聽不見自己打鼓的聲音，但是他可以透過雙手感受到鼓面的震動。
他還把鞋子也脫了，這樣一來，他就能用雙腳來感覺鼓聲了。
摩西是個聽障孩子，他聽不見，卻一樣可以透過媒介如雙手、雙腳感受地板的聲波來感受音樂的力道、韻律。原來聽障孩子的世界一樣可以很豐富，一樣可以做正常孩子能做的事，只是體會的方式稍微不一樣罷了。
故事後面還有更感人的──
有一天摩西和班上其他同樣是聽障的同學們，在山繆爾老師的帶領下，一起去聽了一場音樂會。問題又來了，這些聽障孩子要怎麼樣「聽」見音樂呢？原來山繆爾老師發給每個孩子一個汽球放在膝蓋上，當樂團奏出音樂時，他們就能透過由汽球傳來的音波的振動，感覺到音樂的高低起伏。更大的驚喜是，音樂會中的打擊樂手瑪喬麗．艾爾文小姐竟然也是個聽不見的人。孩子們個個都很好奇，為什麼艾爾文小姐能成為這麼棒的打擊樂手。艾爾文小姐對孩子們說：「我非常努力。我的心意堅決要成為一個打擊樂手，而且我辦到了。」
作者雖然只是以平舖直敘的方式來描寫這個故事，但讀來卻充滿開朗、希望與正面態度的氛圍，令人感動不已！從這個故事中，孩子們將體會到：只要你下定決心，你就可以成為你想要成為的人，不管是成為醫生、藝術家、電工、農夫或演員……
另外，孩子們也可以在大人的幫助下，照著書末附的手語字母說明圖進行練習，玩個有趣的手語遊戲，體會使用手語的感覺。
作者簡介
以撒．米爾（Isaac Millman）
生於法國。他在青少年時期移居到美國，之後成為美國公民，並在軍中服務。
以撒曾說：「真實的生活是我最好的創作靈感。」他喜歡為兒童創作，因為在創作過程中，他可以盡情地發揮自己的想像力。
除了《聽不見的音樂會》之外，他另外還創作了三本以摩西為主角的書。最近更以自己的親身經歷寫就了一本關於二次大戰時納粹迫害猶太人的童書《Hidden Child》，廣受好評。
以撒現在和妻子一塊兒住在紐約市。
商品條碼：9789867235671, ISBN：9867235673
2008/11/13
2008/11/03
從小昱的創作重新思考
小昱上音樂治療課程已經近八個月了，上課以來，治療師都以其為中心，由他來領導治療師直到課程結束，因為小昱喜歡火車，之前也常跟小昱將音磚當成火車一樣排列，玩火車過山洞的遊戲，後來每次一進教室，小昱很習慣的跑到音磚前，今天治療師改變策略，這堂課一開始直接由治療師先主導，
MT: 小昱，我們今天玩黏土，好嗎？
小昱: 好ㄚ! 玩黏土。
得到小昱的同意可以一起玩黏土後 ，治療師再度把主控權還給小昱。
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