音樂治療師的專業訓練課程補充

若是有興趣到美國唸音樂治療的學生
在選學校時要注意
因為目前美國音樂治療協會在制度有所改變
若是非本科系學生
學校會規定先修同等學歷
然後申請實習   完成實習後才可以進入碩士就讀
所以在申請學校時要問清楚
若要唸碩士  時間年限會拉長
並不一般所認定的二年
有學校三年甚至要三年半

音樂治療的專業訓練課程介紹

訓練課程

大學學士學位【以美國課程為主】

大學共同通識課程:

大學英文（1） 英文文學（2）數學- 音樂治療必須修統計學  心理學概論 

大學音樂系共同科目:

樂理、和聲學、曲式分析、指揮學（1）、視唱（1-4）、聽寫（1-4）、音樂史（1/2）、西洋音樂史（細分各個時期）、主修、副修、鋼琴組- 必修伴奏學分、合奏/唱課、樂器學、編曲等。

大學專業科目:
音樂治療概論、音樂治療、音樂心理學、音樂影響於行為、特殊兒童心理學、解剖學、選修（從各科且相關聯音樂治療領域之科目，）肢體課程如舞蹈、吉他團體課、臨床實務與觀察、音樂治療技巧與方法、倫理學

畢業後申請六個月實習→考美國協會執照

如果我老了...又癡呆了...請唱歌給我聽~~

英國BBC電視台報導  Thursday, 16 November, 2000, 11:09 GMT

      倫敦大學的科學家日前進行一項研究，希望進一步了解 “是否音樂治療可被NHS(國家健康服務)認可，以協助老人癡呆症患者。” 這次的試驗已顯示出患有老年癡呆症的患者，在接受音樂治療後，所獲得的改善。在療程中，治療師與患者一同演奏樂器，創作音樂。他們觀察到，這樣的治療方式，不僅被患者接受，並且可協助他們進行溝通。
      但是Imperial College London的學者希望更進一步證實，以音樂治療的方式，對於患有老年癡呆症的患者，確實有長期的改善。假設他們研究的結果，

最美的笑容 ~

 

在實習的時候，常常看到老師對患者使用的技巧、方法，心裡覺得佩服不已，曾經跟老師說「我看到病患進步時，會覺得好感動哩~！」，當時，老師笑笑的提醒我，治療師的眼中，不能只看到治療師和患者本身，唯有這樣，才會看到更讓人感動、更美麗的畫面。  
     自己擔任音樂治療師之後，才發現，最感人的畫面，是父母親的笑容。
 
     在我的想像中，這些父母親們大概是各個愁容滿面，還沒開口就先嘆氣，跟治療師說話時眉頭深鎖，畢竟孩子在某些方面有發展的缺陷，生活、經濟上也會因為這個孩子，而多了一份壓力。

聽星星兒在唱歌 ~ 豆豆不吵不吵

唱歌，似乎是人天生就會的，人類的左腦掌管語言，而右腦負責音調旋律，嚴格說起來，要唱一首歌，需要左右腦並用，再傳遞到前額葉統整，由大腦下令發聲系統各部器官高度協調自動反饋運動唱出旋律、歌詞，這其中還需要注意力、記憶力、創造力…等能力。總之，唱一首歌，絕不是件簡單的事唷！音樂治療，即是透過音樂的特性，來達到療程的目的，音樂有結構、預知、音調、節拍…等特性，相對於語言，音樂不僅較自然，也豐富有趣許多呢。

音樂治療與兒童-個案分享

在醫院服務期間，接到幾位學齡小朋友的轉介，轉介的原因多半是注意力不集中，講話較不清楚，個性急躁，另外本身也有口吃的情況 。
在經過評估後，   發現小朋友呼吸方式並不對，小朋友是口吸口吐，每次吸吐都很急促，雙邊肩膀會往上揚，頸部內縮，講話字數不超過四個字就需要換氣， 課程中教他們呼吸方式跟發聲練習。
一開始只先練習簡單吸吐換氣，若是要比較有趣的方式，最便宜且不發花錢的方式，跟小朋友玩吹衛生紙或較薄的紙遊戲。
樂器可以有: 口琴、  陶笛、直笛或其他吹奏樂器，以家長個人經濟考量，在其間需要適時的給予口語和肢體不同的協助。
有時又因理解能力問題加入玩吹衛生紙，或較薄的紙遊戲可以同時提供小朋友透過視覺輸入訊息，以幫助他們理解，有時，也給以讓小朋友將手放在家長老師鼻下感覺氣，再讓小朋友將手放在自己鼻下感覺氣，這也是幫助理解的方式之一     ，這樣的的練習不用太久，  每次約三至五分鐘練習。
接著，可以加入長短音發聲練習 ，但若小朋友不呈現正確音準，也沒關係，重點目標是在正確呼吸， 也可以唸數字加節奏   或唸唐詩，由短慢慢變長，經過二個月後，小朋友調整呼吸和換氣方式 ，說話急促也得到改善。 
其他附加效益有:   聽覺注意力和   感官協調能力。
但每個小朋友狀況不同，需要達到目標的時間也不同，很多的行為我們都因為自然形成，所以會忘了針對特殊需求的小朋友，事事都需要分析和分解步驟，以便提供不同的協助。

幫助他們改善，細細分析，細細分解步驟對學習力慢的小朋友是很重要的。