音樂治療活動策略運用

為了協助個體行為改變與建立新的行為，在行為分析與特殊教育中運用許多種策略成功改變個體的不適當行為，音樂治療也將這些策略運用在活動中。另外，不管音樂治療師運用哪一種學派，以下策略都還是會被運用在音樂活動中協助個體，以確實達到協助與改變的成效。

音樂治療師會在第一堂課起開始觀察、分析、了解和建構個體對音樂或樂器的動機與興趣，再藉由這些做為情境中的增強物。行為策略分別有：

1.提示（prompts）。

2.連鎖（chaingin）。

3.工作分析（task analysis）。

4.行為塑造（shaing）。

5.行為消退（fading）。

6.無錯誤學習（errorless learning）。

7.連續漸進（successive approximation）。

8.示範（modeling）。

9.正負向增強物。

#引自

注意力交響樂: 運用音樂活動改善孩子的注意力。新北市:心理。

#在提示的策略使用上，並不會一次提供，而是會依服務對象的需求與狀況逐步給予，如上圖。

#策略的使用對注意力訓練也很重要，從協助到獨立是過程，但需要大人從中學習適時的放手。