音樂治療可以利用音樂元素作為量化說明的依據之一

前兩天下課後與家長談到小朋友的狀況，家長聽著想著說到: 哇!!想想這樣好像還要努力很久齁。

嗯 ~ 要如何讓家長知道與瞭解小朋友的進步呢?

嗯 ~ 而且音樂治療似乎很難被看到進步(就像學科可以有分數表示)

然而音樂治療呢?

音樂構成要有小節、速度和拍子等等，而這些是可以量化的依據。

因此 ~ 與過去比較

非洲鼓和動作

一位念小學一年級的學生H如此瞭解音樂治療

H進門坐下來

一看到老師拿了非洲鼓

H說: 我為什麼要用非洲鼓?

老師說:為什麼不行呢?

H說: 你不是音樂治療師嗎? 音樂治療師不是應該利用音樂來幫助我嗎?這是我進來教室的目的啊!!

(((老師備感欣慰 ~ 這位H和幼稚園時代進步好多啊!!)

老師說: 哇!! 你好厲害!! 你說出什麼是音樂治療?妳懂老師在做甚麼耶!! 厲害厲害 ~ (誇獎後~建立深一點點的概念 }}

非洲鼓

老師接著說: 就像你說的，音樂治療師要用音樂幫助你進步，只是非洲鼓是樂器，是製造音樂的一種樂器，所以 ~ (眼睛看著恍然大悟的H害羞起來))

H開始與老師利用非洲鼓幫助自己 ~~~

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H並不喜歡非洲鼓

而不喜歡的原因來自於動作問題

尤其是速度轉快時

H的姿勢會更加怪異

尤其從後方看動作方式

更加確定H動作問題困擾著他

聽著 五月天 第二人生 之感

尋找著歌曲

聽著五月天的第二人
音樂聆聽是音樂治療常會運用的一個活動
在音樂聆聽與討論中
音樂與歌詞總是一種可運用的溝通媒介
可以與服務對象討論
可以與朋友暢談
音樂可以搭起人與人之間的溝通橋樑
可以只是單純聆聽
可以是語言上的討論

尋找著歌曲

聽著五月天的第二人生

讓自己我這樣的想法

很喜歡這首歌  但是最喜歡的是

生命不是過程 而是美麗旅程 風景有 亮和暗 也有愛和恨

第一站叫天真 第二站叫青春 下一站 的名字 等你去確認

在走過的人生歲月

我們正站在人生哪一站呢?

無論走在人生那一個階段

無論所面對的困難為何

無論所面對的瓶頸為何

無論所面對的挑戰為何

都要努力安定自己的心

面對與解決這些問題

對於自己的工作

若不是選自己所愛

那就讓自己愛自己所選

別因為不是選自己所愛

而讓自己有藉口

愛自己所選

也是相信自己的一部分

先相信自己

才能努力的往前走

面對困難

也才能有能力解決

因為

自己相信自己

自己信任自己

在工作上

若是選自己所愛

那一種祝福

因為自己選擇

更要相信自己

更要信任自己

遇到困境

唯有相信自己

才能撥雲見日

唯有相信自己

才能聽挺直勇往直前

無關訓斥 ~ 從韓國親子綜藝節目瞭解協助孩子的策略

上星期看到韓國親子綜藝節目時，打從心裡覺得家長們要看這段過程，真的值得看。雖然中文翻譯顯示學習如何訓斥，不如說家長可以看到過程的行程，學習如何策略性的協助孩子或是避免行為的養成。

兒童發展諮詢中心是一步一步解釋一步步協助，給予建議。

看這段過程中有種感觸，自己在這樣的介入過程中可以觀察到家長們不同的反應，常遇到的則是為什麼要對一位小小孩如此堅持與要求，但是家長可以在此影片中看到幾個重點:

吃飯時的行為以及協助者說的{小孩似乎在尋找手機}，而之所以要找手機是在於父母給予手機在先，而為什麼父母要在吃飯期間提供手機呢? 習慣養成後，但在得不到手機後的各種行為反應。

然而這些行為的行程是可以避免的，行為養成容易，一旦形成後，改變就困難。

自己常跟家長們說是『為快速達到目的所養成的行為，在未來要花【二倍或是三倍以上】的時間才有可能改變。」」

無關訓斥 ~ 從韓國親子綜藝節目瞭解協助孩子的策略

上星期看到韓國親子綜藝節目時，打從心裡覺得家長們要看這段過程，真的值得看。雖然中文翻譯顯示學習如何訓斥，不如說家長可以看到過程的行程，學習如何策略性的協助孩子或是避免行為的養成。

兒童發展諮詢中心是一步一步解釋一步步協助，給予建議。

看這段過程中有種感觸，自己在這樣的介入過程中可以觀察到家長們不同的反應，常遇到的則是為什麼要對一位小小孩如此堅持與要求，但是家長可以在此影片中看到幾個重點:

吃飯時的行為以及協助者說的{小孩似乎在尋找手機}，而之所以要找手機是在於父母給予手機在先，而為什麼父母要在吃飯期間提供手機呢? 習慣養成後，但在得不到手機後的各種行為反應。

然而這些行為的行程是可以避免的，行為養成容易，一旦形成後，改變就困難。

自己常跟家長們說是『為快速達到目的所養成的行為，在未來要花【二倍或是三倍以上】的時間才有可能改變。」」

過程中的表情與語氣都很重要，

也就是 ~ 表情與語氣都必須和行為有一致性。

最常聽到的是父母表示自己都是會好好跟孩子說，

再進一步詢問，

多數表示是以面露笑容的方式告訴小朋友。

但是許多小朋友可能會產生疑問，

例如 

一般而言，笑容是正向與鼓勵，

但是語氣與用語是責備，

那我的爸爸和媽媽是鼓勵還是責備呢?

家長也會說我都好好跟他說，他就是不聽，面帶笑容地說時(小朋友也許覺得還有談判空間，所以繼續當下的行為)。

另外 ~

家長面帶笑容，語氣不堅定，容易退讓之下，尤其家長常會小朋友還在哭鬧的時候說，家長要思考的是這時在情緒上是否{{聽得進去}}?

2016.06.05《我的超人爸爸》精彩片段　智蘊家一起學習育兒術　小孩要手機不吃飯習慣一次解決

引自

https://www.youtube.com/watch?v=XCmyimRwbz0&feature=share

家長們都是愛孩子與心疼孩子，不打不罵下，以堅定的態度讓孩子瞭解原則是重要的。imRwbz0&feature=share

音樂活動中給予學習的建構.. 堆疊..與連貫

 在四月的親子活動中(如圖一)

大家聽著且跟著老師的歌詞一起畫畫。

歌詞中有: 線  圓形   轉轉   大和小    快和慢   跳

圖一

 進入五月後

圓形依然是重要的圖形

這個月大家一起練習唱老師自己寫的圓形之歌

過程中

利用各種顏色的圓形做輔助

從中瞭解歌詞內容

例如: 大圓小圓黏在一起(如圖二)

也利用圖二把十位印地安人歌曲旋律改編讓小朋友們可以依照著歌詞和歌唱速度邊指著圓形邊數數

圖二

五月末到六月分活動延伸到動態性活動 (如影片一)

老師利用大小不同的呼拉圈延伸(一)大圓與小圓；(二)大圓和小圓黏在一起；

例如: 老師會提醒大家大圓小圓黏在一起時，小朋友能否懂得且立即執行指令

親子活動可以是大人站在大圓裡，而小孩站在小圓裡

兩種不同聲音各自代表大圓與小圓

也就是聽到A聲音是小孩要走在外面，大人要在大圓內等待

這過程可以算是綜合這幾個月的學習內容，也同時可以看到過程中可呈現:

認知   聽的注意力   音色聽辨   記憶  執行力   親子互動過程   觀察力

***圖片與影片都經過家長同意 ~ 為求謹慎 因有小朋友的側臉，仍將畫面做些處裡。

  

成人課程後之感想

上周二是成人心智障礙照顧中心最後一堂課程

雖然只是九堂課程的時間

從中看到很多改變

尤其是羅小姐

羅小姐是團體中年紀最小的

初始也是團體中反應較弱也較慢

對於搜索聲響位置幾乎沒有

然而經過幾次課程互動

羅小姐對聲響反應快

主動搜索聲響

也會注意團體其他學員

也會主動追視老師

笑容也從零 到淺笑 到露齒大笑

看流行音樂MV

喜歡看男生團體大於女生團體

喜歡韓團BIG BANG 的 BANG BANG BANG型態的音樂大於抒情音樂

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認知能力較弱

但是參與度和動機高

沒有口語 一樣能唱歌
沒有口語 一樣能拍鼓
沒有口語 一樣能合奏
沒有口語 一樣能認識樂器
沒有口語 一樣能感受樂器的溫度

唱卡拉ok可以治療失智症嗎？/

作者/國內失智症權威醫師 劉秀枝

引自 愛長照網站

一位78歲，罹患輕度阿茲海默症（老年失智症）的女士，每週上完KTV課後就忘了老師所教的歌，當然回家也就沒練唱。但到了下星期，老師帶領大家把上週教的歌複習幾次後，8位同學輪流上台唱，最後輪到這位女士時，她竟然也可以跟著KTV的旋律唱得不差，讓其他在家裡努力練唱的同學覺得很訝異。

這位輕度失智的女士，過去並沒有音樂素養或接受歌唱訓練，平常說過的話馬上就忘了，卻仍保有當下學習並享受唱歌的能力。

因此帶出三個問題：

1. 人類大腦司管歌唱與語言的部位有何不同？

2. 阿茲海默症患者對歌曲的記憶力是否較語言為強？

3. 唱歌能治療阿茲海默症嗎？

長久以來，人們就知道把一段文字或句子以唱歌的方式展現出來，比較容易記住，稱為音樂記憶術，因而會以為大腦司管唱歌與語言的部位有所不同。但其實兩者的神經路徑是一樣的，都涵蓋了由口腔和咽喉等發聲器和共鳴腔、聲帶、腦幹、大腦的運動、感覺和聽覺區，以及耳朵的耳蝸；只是唱歌還得配合呼吸，動用胸部的呼吸肌肉和腹肌。

因此，有些阿茲海默症患者還能正確的唱出老歌，其實是因為這些老歌的曲調和歌詞是屬於長期記憶的一部分，仍然保存在大腦深處之故。

既然如此，上述那位78歲的輕度失智女士怎能跟著旋律唱出新歌呢？一篇來自波士頓大學，發表於2010年8月《神經心理》的論文也許可以解釋這個現象。

唱歌可以加強記憶連結

得捨之間一個圓

有捨有得

每次聽到爸爸可以全力陪伴與支持都會很開心 ~

當媽媽是主要照顧者時，
當孩子有特殊狀況需要長期跑療育課程時，
心理壓力是很大的。

有時心裡因為看不到前方而失落
有時心裡因為看不到未來而害怕
有時心裡因為孩子安排的療育課程是否可以幫助到孩子而擔憂
有時心裡因為孩子需要反覆再反覆的教導而無力
有時心裡因為他人誤解而無奈

種種的

若有家人的強力支持與依靠會是很大的動力，
因為這樣，有個人可以說說話；
因為這樣，有個人可以商量討論；
因為這樣，了解背後有人是支持著，可以努力往前走。

爸爸為孩子也為自己捨棄一份工作重回到台灣陪伴家人，
我想這需要很大的勇氣 ~

然而

我們的親子練習時間

家長可以全程在場與適時地參與最讓人開心 ~ 因為

家庭在小朋友的療育過程中扮演很重要的角色，因此 ~ 專業人員與家長(屬)之間需要相互瞭解。

實際參與 ~ 確實投入活動中，從中知道孩子的困難；

實際了解 ~ 當瞭解孩子的困難，家長應該會有疑問；

提出疑問 ~ 把心中的問題整理好與提出來討論；

詳細溝通 ~ 家長(屬)提出問題讓專業人員有機會解釋。

延續前二周的親子練習時˙間

今天分別帶開練習

是練習樂器嗎?

不 ~　音樂治療並不教導如何彈奏或是敲奏樂器，其中一種活動是能透過樂器活動改善／提升非音樂能力。