音樂治療與重度發展障礙-個案分享(1)

星期二是重度發展障礙(Severe developmental disabilities)學齡前班級音樂治療團體時間。

過去一個月 ， 團體都成半圓形， 不知到什麼原因 ，I小朋友很喜歡看著A，

不管那個方向，I都會轉向A ， 整個三十分鐘過程， I會在音樂遊戲中參與，

手足舞蹈著，偶而看向音樂治療師外，所有目光都停留在A身上，曾經詢求班上老師建議，原來特教老師本身也有同樣困擾。

運用音樂治療於發展障礙個案的主要目標

音樂治療常常被以為是帶動唱，

許多人以為只要播放音樂，帶著個案唱唱跳跳 ，便是音樂治療

也有許多人認為有一定音樂可以針對特種病患對症下藥 ， 

但是卻都忘了，

音樂治療，顧名思義，便是【音樂】和【治療】的結合，   

所以，當設計音樂治療活動時，別忘了【治療性】，

音樂治療目標並非有固定性的，會依不同階段不同需要而有不同目標，

而對發展障礙對象的音樂治療目標則可有：

學齡前和小學- 學科、社交和行為

九歲以後- 學科，社交和行為，

但要注意的是，若對象是重度，則要將學科轉向到生活處理技巧，

高中生- 生活技巧和社會行為

成人- 生活處理技巧，職能訓練，休閒和社會行為

 

音樂治療與重度發展障礙-個案分享(２)

星期三中午是重度多重發展障礙的高中生們的團體音樂治療時間，

今天活動目標是在社交技巧的改善，

之一的活動是"connection"  ，

音樂治療師唱著歌詞，班上的兩位老師提供肢體協助，

當唱到用手做連接時，學生的手會互握，縱使只握一點點，甚至只有指頭，

唱用手肘時，治療師和老師會將手肘小碰學生的手肘， 

其中有行走能力的C學生則站起來與每位互碰，   

孩子們的音樂治療列車出發囉~ ㄅㄨ ㄅㄨ

4歲的星星兒 “童童” 在音樂治療室中大聲的與治療師一唱一和，小手還拿根棒子在鼓上敲呀敲的，童童的母親開心的笑說：「童童唱的歌好聽極了，現在還會自己編娃娃歌、洗澡歌，也比較會表達了」。5歲的過動兒嘉文，媽媽暱稱他為小麻煩，嘉文站在牆邊，跳呀跳的，興奮的等著同伴，隨著音樂節拍越來越快，他知道就要輪到他了，他們正在玩輪替的遊戲。「他現在會跟別人輪流了，他以前都會哭鬧不停的」，

音樂治療於失智老人日托中心

音樂治療是音樂治療師運用音樂本身做橋樑來幫助個案，並非一般外界所認為的聆聽音樂。 音樂治療是以個案為中心的一種治療，設計音樂活動來評估個案在六大功能和七種領域的優缺點，再針對個案的需要，設計音樂治療活動幫助個案。

六大功能包含
重建（restoration）、改善（improvement）、保持（maintenance）、
預防（prevention）、重新引導（redirection）、康健（wellness），
最後進而有好的品質生活（quality of life）。

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文章日期：2006-10-07 10:31

聽不慣國樂 婦人精神快崩潰 新聞來源：華視 【2006/8/27】

每個人對於音樂的喜好都不同，有一位住在苗栗頭的婦人，無法忍受天天在活動中心練習的社區國樂團，因為他覺得，國樂聽起就像是奏哀樂，讓她難以入眠，精神快崩潰！　　屋子裡傳出來的，是國樂團練習演奏的聲音，不過聽在隔壁住戶江太太耳裡，卻像奏哀樂，聽久了幾乎精神崩潰，關緊窗戶，希望音樂聲別再傳來，江太太拿出一包y941包藥袋，通通都是精神科藥物，因為天天聽這些音樂聲，毛骨悚然，讓她快要發瘋。兩種音樂聽起來確實有那麼一點類似，緩慢樂音，

音樂治療前言

常有人問音樂治療是什麼?  聽音樂嗎? 過去演講時，也常遇到這樣的狀況；

甚至於已經有數十年音樂治療歷史的美國，也發生一樣的狀況。

一位參加音樂治療演講的護士學生這樣對我的指導教授說"我來是因為有音樂可以聽。" 普遍大家都以為音樂治療是聆聽音樂，大家也都以為這樣的聆賞真的可以"治療"一個人的身、心、靈。

但我們卻忘了，若對象是一個生病的人，如何可以在藉由"聆聽音樂"這樣的活動來幫助個案整合自己，進而重新再出發呢?