近來似乎都在回顧過去所寫過的文。雖是寫於過去，但是現在看了還是有感。想想，開始寫第一篇部落格文是在YAHOO奇摩的部落格，那時正在美國進修著。曾經在奇摩關站時停止經營，轉往臉書，就這樣來來回回的，沒多久又重新現在這部落格重新開始在，還好當初在奇摩正式關站前有把資料預先存檔著，就這樣寫著也超過十年。
音樂治療，顧名思義，情境中應該會有音樂元素在，但是否會一直存在而不間斷呢?
音樂治療情境中的音樂代表著甚麼?
在自己主導的音樂治療情境中，並不喜歡一直都是玩奏樂器、聆聽音樂、唱歌，或是各種音樂活動交互進行著。當然這些都是因為服務對象們的需求所進行的活動，但是，一直不間斷，總覺得忽略個案本身和他們所想要的表現方式。
自己喜歡讓服務對象們在音樂治療情境活動中，在需要與必要的時候能有屬於自己的時間與空間自在的探索著，在音樂治療教室自由走動和觀察。
自己也非常喜歡觀察他們的探索和觀察行為，往往從中會看到他們以不同於我們角度在觀察著。反觀我們，我們卻常常因為他們的外在能力，而忽略了這些隱藏性的能力。自己也喜歡依他們的方式互動，觀察他們，因為這樣也會發現我們沒有看到的世界。
想想 ~ 是我們在教育這些特別的服務對象們，抑或是服務對象們在教育著我們呢？
或許有人會覺得音樂治療怎麼可以沒有『音樂』呢？
音樂是甚麼?
甚麼又是音樂?
音樂代表的是甚麼?
正在 #以自己方式 玩奏眼前的樂器，正在滾著球的小朋友ㄚㄚ的發出聲音是不是也正在以自己的方式在唱歌呢?!
這些也是音樂的延續，服務對象用著自己的方式創作著，而整個以音樂所創造的情境並沒有因為自己"觀察"不介入下而不見。相反地，自己又機會看到更多，而這些探索也都是能在適當的時機點與服務對象們互動的機會。
#音樂治療情境中也需要適時的停看聽
#時間點來自於音療師的觀察與分析
#時間點來自於服務對象本身的
寫於2007/11/23
修改2018/ 4/20
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