團體討論: 去旅行

團體討論: 貓咪去旅行

此活動目標可:

1.          團體成員彼此聆聽、彼此互相傳遞訊息和口語表達想法

2.          團體活動的參與

3.          使用會話原則: 聆聽者和說話者、回應他人所提的問題、會問問題求證確認

上週是第二堂社會性溝通與社交課程，

悅學樂有趣 ~ 小勳的音樂療育

小勳是日托班所服務的幼兒，去年十月底接受音樂治療首次評估。許多接受早期療育的小朋友跟小勳有類似的問題，須加強專注力持續度和手眼協調功能，音樂治療在這部分也是能作為介入媒介的呢。

小和與小恩的創作

小和和小恩是聽損兒,年紀相仿,一位三歲多,一位四歲

課程內容以提升聽知覺和團體互動能 力為主,

又因口語表達尚未完整,

透過這樣的聲音連結創作下,可以 看到小和可是有細心的觀察周圍環境的變化 ~

增強物: 電子琴

 

音樂治療的情境裡, 所選擇的增強物都與音樂有關

例如: 可以是小朋友喜歡聽的兒歌或童謠:

小昱喜歡一首聖誕節歌曲,因此會利用它協助小昱完成活動

例如: 利用樂器

因胖鼠拍鐘可愛的造型,很多小朋友第一眼就愛上它們,進教室上課,想要的就是胖鼠拍鐘,因此,也會利用它們完成小朋友的目標或是增強他所需要的

增強物: 電子琴

聲暉的小朋友們很喜歡這一台電子琴,因此,利用它做為活動進行後或是課程結束前的的正向增強物,

也可以藉由這個過程,觀察到小朋友的想法,是不是有透過大腦思考才執行每個動作 ~

 

關於增強物說明,可參考

增強物的種類一文

https://www.facebook.com/note.php?note_id=233127623370222

每個人都適合音樂治療嗎?

2005年當我還在醫院服務時，復健科醫師轉介一位專業的音樂演奏家P，為了怕家屬對音樂治療的有所誤解 ，在第一堂評估課程開始前，首當重要的是和家屬做溝通，除了先瞭解他們對音樂治療的期待外，也讓家屬瞭解音樂治療，雖說個案是專業的音樂家，但在療程成跟個案和家屬可以有明確的溝通和共同方向，個案還是可以透過療程得到改善。

因P可以聽懂對方的談話內容，正式進入療程前，也和P溝通我在這裡的目的，讓P瞭解音樂治療的用意與目標，請她態度放輕鬆，也協助她"玩"音樂，讓她瞭解音樂治療中沒有對與錯 ，忘掉過去需要呈現完美的演奏家。

老師，我是聰明的小孩

每週五是小育固定上課的時間，每次一到教室的第一件事，不管是外公外婆或是媽媽，都會要求小育向我說聲早安，今天也不例外，等他像我問早後，我會請他脫鞋子後，要放好在鞋櫃上，隨後，他都會主動幫我把桌椅排好，坐好，準備上課，但今天的他，一如反常，在鞋子放好後，跑到我旁邊，抬頭看著我說“老師，我是聰明的小孩。”　當我聽到他咚咚咚的跑到我身邊，

The Elephant Song - Cool Tunes for Kids by Eric Herman

 

http://www.youtube.com/watch?v=yihq8BIhL9c&feature=share
The Elephant Song - Cool Tunes for Kids by Eric Herman 是一首英文兒歌，
但它的整個創作方式可以提供老師-家長們ㄧ些不錯的想法，
它可以變成是ㄧ個很好的引導策略和親職(子)互動技巧，

也可以發現整首大人以幽默方式與小孩進行互動，

 

有時在與學生或小朋友互動時，適時將我們的角色”變”弱些，

 

我們可以在過程中看到不一樣的表現!!

 

課程活動分享: 聲音構圖

 

這是早療小朋友們的聲音構圖作品
MT會給小朋友們
1. 不同大小和不同顏色的貼紙,
2. 白紙
3. 聲音+穩定的速度或變化的速度(快慢)
4.也可加入音量與長短拍的元素
整體過程:
MT本身所扮演的角色:
1. 說明遊戲規則
2. 提供聲音元素的變化
除此之外,
MT不做過多的介入,所有構圖都由小朋友們自由發想像
目標可以是:
1. 提升聽覺注意力和持續力
2. 精細動作能力
3. 認知能力: 顏色-數量-大小等
4. 思考能力的提升
5. 感官動作的協調與整合
6. 語言表達能力
7. 自我決策能力
如果是小組團體:
給予小朋友不同顏色,可以協助小朋友團體互助和交換物品,當一方不願意交換或借予對方所需要的圓貼紙時,引導協助下,讓小組團員學習接受彼此間可以說"不",也協助小朋友解決問題和人際關係.

  




 

音樂治療 語障小宣開口了

聯合報╱記者洪敬浤／台中報導】

3歲小宣出生時，罹患先天視網膜病變，眼睛只能感覺到光線，還有語言障礙，而且一碰她就尖叫，1年多前接觸到音樂治療，小宣變得會說話、撒嬌，還會主動問好，她的母親說，音樂打開的女兒的心。

中國醫藥大學附設醫院昨天成立表達性藝術治療中心，兒童發展與行為科主任郭煌宗說，有溝通障礙、行為困擾或情緒障礙的孩子，無法表達自己的感受，透過音樂、美術等藝術治療，幫助孩子找到表達的方法。

國內藝術治療價格不低，健保也不給付，平均每小時收費上千元，對家長負擔不輕，兒童慈善協會長期關注特殊兒童的藝術治療需求，撥款贊助該中心，只要醫師認為需要藝術治療，低收入戶兒童將補助全額治療費，中低收入戶補助50%費用。

音樂治療師謝學恕說，小宣剛接受治療，根本不理人，而且一直在哭，第四次才有反應，治療半年後懂得用音樂回應，開始願意表達。小宣母親說，以前連爸爸碰她，都會大聲尖叫，但音樂就像鑰匙，打開女兒的心，現在在家會撒嬌、說話，還會跟家人說「我愛你」。

【2010/10/06 聯合報】@ http://udn.com/

 

音樂治療 用陪伴「刻」出兒童美麗人生

【劉又瑄／台北報導】走進臺安醫院表達性藝術治療中心，耳邊環繞著的是悠揚的鋼琴輕音樂，橘黃色的燈光下是舒適的沙發，換雙舒適的拖鞋，就像回到家一樣，但這才是洪進麗一天工作的開始。

臺安醫院表達性藝術治療中心主要是以兒童及障礙者像是唐氏症寶寶、自閉症或智能不足的孩子為服務大宗。洪進麗說，對於一般人，生日時會唱生日快樂歌或開心時聽輕快的歌是因為受到文化所賦予的象徵所影響及社會價值的認定，因此較容易由音樂的類型中猜到對方的年齡或瞭解對方的情緒及性格，像是聽到流行音樂就會知道聽的人可能比較年輕。

但兒童音樂能力還沒有發展成熟，因此所能給予的就是陪伴，當兒童生氣的時候，不同於一般家長總是叫孩子不准哭，洪進麗說：「我們是陪著孩子去經歷情感的每一個時刻，幫助他在安全的空間下將壓抑的情感或莫名的憤怒用音樂宣洩出來」，生氣有不同的面貌，藉由陪著兒童用力敲打樂器，用不同節奏、力道的音樂，或編曲子，藉由音樂聽辨去感受兒童情緒的過程，才幫助他去結構、整合並敘述所發生的事情，解析兒童的想法。

「孩子的憤怒有時候不見得是事件。」洪進麗說，孩子生氣有時是為了讓對方感受到自己在生氣，回推到大人也是一樣，有時候生氣不是為了解決事情，而是要讓對方知道自己在生氣，所以對方應該要讓自己、陪自己、來關心自己，只是大人口語較多一點，孩子口語能力還未臻成熟，因此音樂就成為了互動的媒介。
「我們的工作就像是雕刻師，而這些自閉症的孩子就像璞石，需要不斷去精雕細琢，當雕到可以反光的時候，他才有生命，才是一顆鑽石，而音樂則是刻刀。」
對於自閉症的孩子，他們所著重的是情緒的理解，因為在物件的遊戲玩法較為侷限，例如他們不愛碰樂器，而治療師就會利用其喜歡的音樂增強互動，像是有時候，自閉症的孩子用吉他撥出一個漂亮的和弦，治療師就唱一句，當孩子想聽下一句就會再撥一下，治療師就再唱一句，洪進麗表示，利用這種行為增強的行為療法與孩子對音樂的美感經驗達到合作，就是增加自閉症孩子與他人建立人際互動的介入方法。
「音樂是提高學習動機及專注力一個很好的媒材。」洪進麗說，像是學校上下課會敲鐘，固定的時間、固定的治療空間、固定的治療師可以讓孩子在凌亂的生活內產生結構性的互動，在安全的空間內，可以恣意的去奔放心中所有的感受。而認知的學習，像是孩子不會區分大小，就可以利用大鼓用力敲，與小三角鐵輕敲作對比，藉由音樂讓孩子去感受其差別。
引用於: PEOPO 公民新聞平台   http://www.peopo.org/portal.php?op=viewPost&articleId=57958