摘要
本文旨在探討運用音管鐘在國中特教班藝術與人文聽覺藝術課程教學實務設計之可行性。本文針對12年國民基本教育課程綱要草案藝術與人文意義與內涵、國民教育階段特殊教育課程大綱,以及音樂治療相關理論,進行文獻探討;瞭解經由音樂治療理論與角度的樂器教學與合奏方式,以作為國中特教班聽覺藝術課程可進行教學實務設計模式之探討。本文利用音管鐘的樂器特色,針對國中藝術與人文聽覺藝術進行主題性的教學設計,發展適合國中特教班學生的聽覺藝術課程單元。從課程開始前的評估以瞭解每位學生在認知理解、注意力、反應力與肢體動作等、課程中的調整學生敲奏位置以利其融入團體合奏練習,最後再以音管鐘合奏演出方式作為學習成效的呈現。